Repository logo

Browsing by Author "فتحي، لحول"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    الواقع الاجتماعي للطلبة الأجانب: دراسة مقارنة بين الطلبة الأفارقة في الجزائر والطلبة الجزائريين في فرنسا
    (المجلة المغاربية للمخطوطات-مخبر المخطوطات-كلية العلوم الانسانية جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022-12-31) فتحي، لحول
    This article presents a theoretical comparative study of the social reality of African students in Algeria and Algerian students in France, focusing on social integration, cultural and social capital, and symbolic interactionism. The study relies on sociological theories to analyze social and economic conditions, cultural and religious interactions, adaptation challenges, and integration strategies, without using field data. The analysis shows that successful social integration is closely linked to the ability to mobilize cultural and social capital, understand symbolic meanings of identity, and engage in continuous interaction with the host society. The theoretical comparison indicates that African students in Algeria face fewer adaptation challenges due to cultural, linguistic, and religious proximity, whereas Algerian students in France encounter more complex difficulties, including cultural discrimination and dual identity, requiring more flexible integration strategies. The study highlights the importance of a theoretical framework in understanding student migration and the complex social experiences of international students. يتناول هذا المقال دراسة مقارنة للواقع الاجتماعي للطلبة الأفارقة في الجزائر والطلبة الجزائريين في فرنسا من منظور نظري، مع التركيز على الاندماج الاجتماعي، رأس المال الثقافي والاجتماعي، والتفاعل الرمزي. يعتمد البحث على تحليل النظريات الاجتماعية لتفسير الظروف الاجتماعية والاقتصادية، التفاعل الثقافي والديني، التحديات المرتبطة بالتكيف، واستراتيجيات الاندماج، دون الاعتماد على بيانات ميدانية. توضح الدراسة أن نجاح الاندماج الاجتماعي للطلبة مرتبط بشكل مباشر بـ القدرة على توظيف رأس المال الثقافي والاجتماعي، وفهم المعاني الرمزية للهوية، والتفاعل المستمر مع المجتمع المضيف. كما بينت المقارنة النظرية أن الطلبة الأفارقة في الجزائر يواجهون تحديات أقل تعقيدًا بسبب تقارب اللغة والدين والثقافة، بينما يواجه الطلبة الجزائريون في فرنسا صعوبات أكبر تشمل التمييز الثقافي والهوية المزدوجة، مما يتطلب تطوير استراتيجيات اندماج أكثر مرونة. وتؤكد الدراسة أهمية الإطار النظري في تحليل الهجرة الطلابية وفهم التجربة الاجتماعية المعقدة للطلاب الأجانب.