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L’impatto del fumetto come strumento didattico nell’acquisizione delle competenze socioculturali Caso degli apprendenti del secondo anno laurea triennale: esempio di didattizzazione di “Corto Maltese (Hugo Pratt)” e “Il manuale del fuorisede (Casa Surace)”
(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2024) EL MOHRI, Hind; ADDOU, Merouane (Directeur de thése)
Dopo aver osservato che la maggior parte degli studenti di italiano come lingua straniera incontrano numerose difficoltà a decodificare aspetti socioculturali, riflettiamo se e in che modo il fumetto possa essere un rimedio efficace e adeguato, nonché come didattizzarlo per favorire l’acquisizione di competenze socioculturali. Al fine di ottenere delle risposte, abbiamo suddiviso la presente ricerca-azione in due parti principali: una teorica e l’altra sperimentale. La prima aveva l’obiettivo di fornire un quadro concettuale sulla didattica, sul fumetto e sull’uso di quest’ultimo come strumento didattico. Nella seconda parte abbiamo somministrato un questionario preliminare, implementato delle unità didattiche integrando fumetti, e verificato le conoscenze socioculturali acquisite. Grazie a questo studio scientifico è stato possibile rilevare le potenzialità didattiche del fumetto, proponendo soluzioni da mettere in pratica al fine di semplificare gli aspetti socioculturali nella classe di italiano LS. After observing that the majority of students of Italian as a foreign language encounter several difficulties in decoding sociocultural aspects, we reflect on whether and how comics can be an effective and appropriate remedy, as well as how to use them in teaching to encourage the acquisition of sociocultural skills. In order to obtain answers, we divided this action-research into two main parts: a theoretical one and an experimental one. The first part aimed to provide a conceptual framework on teachings, comics, and the use of the latter as a teaching tool. In the second part, we administered a preliminary survey, implemented teaching units integrating comics, and verified the sociocultural knowledge acquired. Thanks to this scientific study, it was possible to identify the teaching potential of comics, proposing solutions to be implemented in order to simplify the sociocultural aspects in the Italian FL class.
Sviluppare la competenza comunicativa tramite il task-based: una proposta di didattica orientata all’azione. Caso degli studenti del terzo anno d’italiano LS dell’università Blida 2
(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2024) REDJEM, Leila; ADDOU, Merouane (Directeur de thése)
La presente ricerca si focalizza sull’uso dell’approccio orientato all’azione nell'insegnamento dell’italiano in classe di studenti del terzo anno laurea dell’università Blida 2. L’obiettivo è quello di indagare l'utilità e l’efficacia del task nello sviluppo della competenza comunicativa cercando di motivare gli studenti e creare un ambiente favorevole per poter parlare italiano in modo autentico. In questa sperimentazione abbiamo presentato e analizzato una serie di strumenti di ricerca, come test per individuare il livello, questionari, registrazioni, unità didattiche e diversi task; attraverso i quali abbiamo potuto confermare che l'approccio orientato all’azione permette di creare un'atmosfera favorevole all'apprendimento, in particolare per parlare in italiano senza aver emozioni negative, oltre questo esso può creare un'atmosfera che incoraggia nuove conoscenze, ponendo lo studente al centro dell'apprendimento e motivandolo a imparare e a interagire con gli altri, e gli consente di sviluppare le proprie competenze in base alle sue esigenze. The focus of our research is the possibility of using a task-based approach in the teaching of Italian language in the classroom of third-year undergraduate students at Blida 2 University. The aim is to investigate the usefulness and effectiveness of the task in the development of communicative competence by trying to motivate students and create a comfortable and appropriate environment for effective and efficient learning so that they can speak Italian authentically. In this experimentation, we presented and analyzed a series of research tools, such as level tests, questionnaires, recordings and different tasks; through which we were able to confirm that the task-based approach allows us to create a comfortable atmosphere for speaking Italian without having negative emotions and enables them to develop their skills according to their needs.
Sviluppo dell'efficacia e adozione del Blended Learning and teaching nell'insegnamento dell'italiano"LS" : Caso degli studenti del terzo anno di Laurea iscritti all'università Blida -02-
(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2024) HADANE, Mahfoudh; ADDOU, Merouane (Directeur de thése)
Nell'era attuale, l'efficacia di un insegnante e la qualità dell'istruzione sono strettamente legate alla capacità di impiegare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione; la tecnologia domina e pervade tutti i settori della società. È possibile condurre lezioni da casa e interagire attivamente con gli studenti utilizzando un computer o uno smartphone connesso alla rete. L'italiano è una lingua straniera per eccelenza in Algeria e gli studenti hanno poche occasioni per praticarla al di fuori della classe o dell'università, abbiamo pensato all'adozione del blended learning come strategia didattica per creare un contesto comunicativo continuo e diversificare le modalità di insegnamento, mirando a migliorare la qualità delle lezioni e dell'insegnamento. Il lavoro si basa sull'adozione del Bended Learning come modalità odierna, in linea con la notevole innovazione e sviluppo tecnologico che conosce il mondo. È un intento per valutare il progresso linguistico degli studenti e l'aumento della loro motivazione all'apprendimento Our work is mainly based on the adoption of blended learning as a modern educational strategy in line with the remarkable innovation and development in the field of technology in recent years. This development has forced educational institutions to respond to it and push them to adopt modern methods and strategies in order to face and keep up with these changes and develop educational capabilities and advance them to provide the best. The best evidence is what happened in 2019 and the outbreak of the Coronavirus pandemic, which disrupted the process of education in various educational environments, if not for the concerted efforts of universities. This study aims to know the added value of the field of education when adopting this educational strategy and the extent of its impact on the intellectual and scientific achievement of Italian language students at the university, as it proved its effectiveness in developing a number of skills for students, such as communicative, linguistic and even cultural.