التوجيه المدرسي واختبارات الاستعدادات العقلية

Abstract

تناول البحث بالدراسة اختبارات الاستعدادات العقلية و تطبيقاتها في التوجيه المدرسي للتنبؤ بملمح توجيه عينة من تلاميذ السنة الأولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا، الذين تم توجيههم إلى هذا القسم على ضوء معيار تقنية مجموعة التوجيه، عولجت النتائج باستخدام أدوات تحليل البيانات، المتوسط الحسابي والانحرافات المعيارية، معامل الارتباط، وتبين من النتائج النقص الكبير في امتلاك القدرة المعرفية العلمية، المتمثلة في التفكير الاستدلالي والتصور المكاني والقدرة العددية، التي تعد من متطلبات دراسة مقررات القسم العلمي التكنولوجي بنجاح. كما أكدت النتائج تأخر تحصيل التلاميذ للمواد الأساسية العلمية في القسم العلمي التكنولوجي.

This study aimed to apply the mental preparation tests on the school orientations of the students. Therefore a sample of 1AS ST students, who has already oriented to this class, was selected to pass a battery of non-verbal tests. The treatment of the results have shown a significant failure in possessing of scientific cognitive efficiency (reasoning, spatial, numerical), that is a requirement in the scientific class studies, and certified academic backwardness in scientific disciplines such as mathematics and physical sciences.

L’objectif de cette étude est de démontrer l’importance des tests d’aptitudes cognitives et leurs applications dans l’orientation scolaires. le choix d’un échantionnage d’élèves de 1AS ST déjà orienté selon le critère blocs d’orientations (résultats scolaires) pour la passation d’une batterie de tests non verbales. le traitement des résultats montrer la défaillance dans l’efficience cognitive scientifique (raisonnement, spatial, numérique) qui est une exigence dans les études en classes scientifiques et ont certifié le retard scolaire dans les disciplines scientifiques tel que les mathématiques et la physique.