أهمية الصورة في تعليم مسائل الصرف العربي وتقريبها دراسة في مقرر الصرف للسنة الثالثة من التعليم الابتدائي صياغة جديدة لاكتساب أكيد

Abstract

يطــرح هــذا المقــال تصــورا جديــدا، يقــوم في أساســه عـلـى مبــدأ الصـورة في تعليـم مسـائل الـرف العـربي وتعلّمهـا؛ تلـك الموجهـة إلى تلاميـذ المرحلـة الابتدائيـة، مرحلـة تحتـاج إلى كثـير مـن العنايـة والدقـة والحـذر في نقـل المفاهيـم والمعـارف الصرفيـة وتقريبهـا مـن المتعلمـين. ســنحاول هنــا أن نـبـرز مميــزات الصــورة بوصفهــا وســيلة فعالــة في التعلّــم والاكتســاب اللغــوي والمعــرفي، ونوجــه إلى كيفيــة انتقائهــا وأهميـة حضورهـا في تطبيـق الـدروس، لاسـيما في الأطـوار الأولى مـن التعلّــم، بالنظــر إلى عــدم قــدرة المتعلمــين في هــذا المســتوى عـلـى اســتيعاب التفاصيــل. Résumé Cet article présentera une nouvelle conceptualisation qui repose essentiellement sur le principe de l’exploitation de l’image dans l’enseignement/apprentissage des thèmes et notions de la morphologie arabe destinée aux élèves du primaire (troisième année), un cycle qui nécessite beaucoup d’attention, de précision et de prudence pour la transmission des concepts et le rapprochement des connaissances aux apprenants. Nous tenterons ici de démontrer les caractéristiques de l’image en tant qu’un moyen efficace de l’acquis/apprentissage autant linguistique que cognitif. Nous essayerons également d’orienter à la façon de sa sélection, et à l’importance de sa présence dans la pratique des cours ; faire rassurer sa présence importante dans l’application des cours; notamment dans les premières phases de l’apprentissage, vu l’incapacité de l’élève à ce niveau à pouvoir assimiler et saisir les détails.