بن خليفة, فاطيمةنواني, حسين2021-05-052021-05-052015http://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1368هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين اساليب التفكير و كلمن مركز الضبط و الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي و مـعرفة الفروق في أساليب التفكير ، و مركز الضبط و الذكاء الانفعالي حسب النوع ( ذكور/ إناث) و حسب لتخصص الدراسي( علمي / أدبي) ،و طبقت الدراسة على عينة عشوائية بلغت(647) تلميذا و تلميذة من مستوى السنة الثانية من التعليم الثانوي بولاية غليزان للعـام الدراسي 2013/2014 و لجمع المعلومات ، فقد تم استخدام قائمة أساليب التفكير ل " ستيرنبرج" النسخة القصيرة ، استبيان الذكاء الانفعـالي من إعداد الباحـثة و مقياس مركز الضبط ل " روتر" ، وللإجـابة على تساؤلات الدراسة و التحقق من الفـرضيات تم استخدام معامل ارتباط" بيـرسون" لدراسة العلاقة و اختبار " ت" لدراسة الفروق .arالذكاءالمراهقةالتفكيرالتعليم الثانوي ــ الجزائرالطلابالذكاء الإنفعاليالضبطThesis