Billel بن زادي، بلال Benzadiزعرور، لبنى (مدير البحث)2026-07-062023http://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/10190هدفت الدراسة الحالية الى الكشف تجريبيا على أثر برنامج تدريبي مقترح للعب التخيلي وفق مبادئ نظرية العقل في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد درجة بسيطة, ولتحقيق ذلك تم اختيار مجموعة الدراسة بطريقة قصدية قوامها 06 أطفال مصابين باضطراب طيف التوحد للفئة العمرية من 05-07 سنوات, اعتمد الباحث على المنهج التجريبي بتصميمه الشبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة باختبارين قبلي وبعدي, واعتمد على جمع البيانات باستخدام مجموعة من الاختبارات والمقاييس والتي تتمثل في استمارة دراسة حالة, تقرير ولي الأمر التابع لاختبار البروفيل النفسو تربوي كشبكة ملاحظة, سلم تقدير التوحد الطفولي كارز 2, اختبار الذكاء مكعبات كوس, اختبار البروفيل النفسو تربوي لأطفال التوحد (PEP-3) للقياس القبلي والبعدي البند الخاص بالسلوكات اللاتكيفية (التفاعل الاجتماعي). وبعد تطبيق أدوات الدراسة ومعالجة البيانات بالاستعانة ببرنامج الحزمة الاحصائية (spss) الاصدار (26), أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات اختبار الملف النفسو تربوي PEP-3 لمركبات التجاوب الاجتماعي, التعبير العاطفي, الخصائص السلوكية اللفظية, بين متوسطات درجات أطفال التوحد في القياسات القبلية والبعدية لاختبار البروفيل النفسو تربوي PEP-3 لصالح القياس البعدي تعزى لأنشطة البرنامج التدريبي المقترح القائم على اللعب التخيلي. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات اختبار الملف النفسو تربوي PEP-3 لمركب الخصائص السلوكية الحركية في القياسين القبلي والبعدي تعزى للبرنامج التدريبي المقترح للعب التخيلي لدى أفراد مجموعة الدراسة. ومنه دلت نتائج الدراسة على أثر البرنامج التدريبي المقترح المطبق, وعليه تحققت الأهداف المرجوة من الدراسة عموما ومن البرنامج خصوصا, وعلى ضوء هذه النتائج اقترح الباحث مجموعة من الاقتراحات يأمل العمل بها مستقبلا. The current study aimed to experimentally investigate the effect of a proposed training program for training program for imaginative play based on the principles of theory of mind on developing social interaction in children with mild autism spectrum disorder.To achieved this, a purposive sample of 6 children with autism spectrum disorder aged 5-7 years was selected. The researcher adopted a quasi-experimental design with a single group, using pre- and post-tests. Data was collected using a variety of tests and measures, including a case study form, a parental report, the childhood Autism Rating Scale (CARS-2), the intelligence test cube de khos, the psycho-educational profile test for children with autism - the third edition (PEP-3). To measure pre-and post –test social interection behaviors. After applying the study tools and processing the data using the statistical package for socialscience (SPSS) version 26, the results showed statistically significant differences between the mean scores of the PEP-3 test for social responsiveness, emotional expression, and verbalbehavior characteristics among the measurements of pre- and post-test PEP-3 scores for the proposed training program based on imaginative play. - There were no statistically significant differences between the mean scores of the PEP-3 test for motor behavioral characteristics in the pre- and post-test measurement, attributed to the proposed imaginative play training program among the study sample. These results indicate the positive effect of the proposed training program, achieving the study objectives in general and the program objectives in particular. Based on these results, the researcher proposes a set of suggestions for future work.otherاللعب التخيلينظرية العقلالتفاعل الاجتماعياضطراب طيف التوحدThe training programImaginative playMind theorySocial interactionAutism Spectrum DisorderThesis