أحمدي, خولة2020-07-032020-07-032016http://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/515تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجيات ماوراء المعرفة في تدريس الإحصاء على فعالية البنية المعرفية والفاعلية الذاتية الإحصائية لدى طلبة السنة الثانية علم النفس، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي تصميم مجموعتين متكافئتين (التجريبية ـ الضابطة) قياس قبلي وبعدي، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية قوامها (80) طالب، وهو يمثل عدد الطلبة لفوجين من طلبة السنة الثانية علم النفس، حيث مثل فوج المجموعة التجريبية والفوج الآخر المجموعة الضابطة وذلك بالتعيين العشوائي بجامعة خميس مليانة (عين الدفلى)، وتم التوصل من خلال استخدام مقياس فعالية البنية المعرفية، ومقياس الفاعلية الذاتية الإحصائية، وباستخدام الأساليب الإحصـائية المتمثلة فـي اختبار T للفروق بين متوسطين واختبارF تحليل التباين الأحادي، وتوصلنا إلى تحقق فرضيات الدراسة.arالاحصاء ــ دراسة وتدريسThesis