Arab, LeilaBellemmouche, Hacene2025-02-022025-02-022024-12-222507-721XEISSN 2507-721Xhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/8023Notre travail se propose d’examiner la place réservée aux problématiques environnementales dans les manuels scolaires algériens du secondaire. Il est aussi question de savoir si ces manuels tracent un portrait d’une société qui voudrait former des éco-citoyens. Nous avons aussi pointé du doigt le style pédagogique utilisé par les concepteurs des manuels pour parler de la problématique environnementale. Nous avons sélectionné deux manuels de FLE du cycle secondaire (1re et 2e années) étant conçus par des inspecteurs avec la collaboration des enseignants du secondaire. Nous avons adopté une approche éclectique : l’approche qualitative, l’approche quantitative et l’approche thématique.frAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/Traitement pédagogiqueenvironnementmanuel scolairecycle secondaireFLEArticle