سي بشير, كريمة2025-04-212025-04-212013-12-082253-0495EISSN: 2602-6384http://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/8653وتنبثق مشكلة الدراسة الحالية من ضوء ما تجمع من نتائج معظم الدراسات التي أشارت إلى وجود تأخر في المستوى اللغوي وفي أداء المهارات اللغوية لدى الأطفال المتخلفين عقليا الأمر الذي يستدعي التدخل لتحسين مستوى وأداء المهارات اللغوية. وسوف تقوم الباحثة بدور النموذج الملائم الحي في هذا البرنامج التدريبي حيث أنها تقوم بنمذجة السلوك المطلوب أي النطق المفردات والكلمات وعلى الطفل المعوق عقليا تقليدها وتكرارها حتى يتعلمها وينطقها بشكل ملائم. كما استعملت الباحثة فنية التعزيز، والذي يعني زيادة تكرار ظهور الاستجابة حين تتبع مباشرة بنتائج أو أحداث سارة وتؤدي في الغالب إلى تقوية ظهورها.ArAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/التدريبية الجماعيةمواجهة المشكلات اللغويةالطفل المتخلف عقلياArticle