Chenouf, IbtissamAmmouden, M'hand2025-02-102025-02-102024-12-222507-721XEISSN 2507-721Xhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/8075Que pensent les enseignants de langues de l’Éducation nationale algérienne du recours par les apprenants, en classe de langues, à d’autres langues que celles qu’ils leur enseignent ? Tolèrent-ils cette pratique ? Si oui, dans quelles situations et pour quelles raisons ? L’étude montre, entre autres, que la majorité de nos enquêtés n’acceptent que rarement le recours à une autre langue et que celui-ci est toujours stigmatisé, particulièrement lors des séances de l’écrit. What do language teachers in the Algerian National Education system think of students’ use of languages other than the one they teach in language classes? Do they tolerate this practice? If so, in what situations and why? The results of the present study indicate that the majority of our respondents rarely accept the use of another language and that it is always stigmatised, particularly during writing sessions.frAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/Alternance codiqueDidactique du plurilinguismeLangue premièreLangue cibleInterférenceCode switchingDidactics of multilingualism,First languageTarget languageinterferenceArticle