• الدرس العروضي في التعليم الثانوي واقع وآفاق 

  سعاوي, بلال; مقدم, عائشة (مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2024-12-17)

  يعاني تلاميذ الطور الثانوي بمراحله الثلاث من صعوبات جمّة في استيعاب دروس علم العروض، وتطبيقها في تقطيع الأبيات الشعرية ومعرفة أوزانها. وهذا المقال محاولة للوقوف على أهم الصعوبات التي تعيق الفهم الصحيح والتطبيق الأمثل لهذا ...
• فاعليّة إجراء تقييم المكتسبات المطبق في الموسم الدّراسي 2022م-2023م في بناء تصوّر شامل لمهارات اللّغة العربيّة لمتعلمي السّنة الخامسة ابتدائي (دراسة وصفيّة تحليليّة لدليل ودفتر تقييم مكتسبات مرحلة التّعليم الابتدائيّ) 

  قاضي, هاجر (مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2024-12-17)

  من أبرز مرتكزات إصلاح2003 حفاظه على سيرورة متواصلة وديناميكيّة حيث عرف هذا الأخير عدّة إصلاحات شملت مناهجه التّعليميّة آخرها كان سنة2016م، والّذي اصطلح عليه جزافا "إصلاحات الجيل الثّاني"، والّتي ماهي إلّا إعادة كتابة للمناهج ...
• Enhancing Critical Thinking Skills Of Efl Students For Use To Evaluate News Articles In Terms Of Bias And Objectivity 

  Belabbes, Ali; Hamitouche Fatiha (مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2024-12-17)

  This study investigates the impact of explicit critical thinking training on English language learners' ability to detect bias in news reports. It sheds light on how skills in analyzing argumentation influence students' ...
• عناصر مقدمة البحث العلمي وخاتمته 

  نش, وسام (مجلة ذخائر اللغة قسم علوم اللسان- جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2024-12-23)

  تتناول هذه الدراسة موضوع عناصر مقدمة البحث العلمي وخاتمته. وتتحدد إشكاليتها في الآتي: ما عناصر مقدمة البحث العلمي وخاتمته؟ وأهم هذه العناصر القيِّمة تتمثل في تعريف موضوع البحث العلمي، وطرح الإشكاليات ثم الإجابة عنها، وعرض ...
• خطوات الدراسة الميدانية عند إعداد مذكرة التخرج 

  العايب, سهام (مجلة ذخائر اللغة قسم علوم اللسان- جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2024-12-23)

  تعد الدراسة الميدانية هاجسا يؤرق الطالب عند إعداده مذكرة التخرج نتيجة أسباب عديدة منها : أولا : جهل الطالب بخطوات إجراء الدراسة الميدانية . ثانيا : لعدم تحكم الطالب في أدوات البحث العلمي. وعليه سنحاول في هده المداخلة شرح ...

عرض المزيد