استراتيجيات التعلم و علاقتها بقلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي

دبار, حنان; زبدي, ناصر الدين

dc.contributor.author	دبار, حنان
dc.contributor.author	زبدي, ناصر الدين
dc.date.accessioned	2020-12-01T09:56:46Z
dc.date.available	2020-12-01T09:56:46Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/1152
dc.description.abstract	تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة الموجودة بين استراتيجيات التعلم و قلق الامتحان لدى تلاميذ التعليم الثانوي، وكذلك معرفة الفروق في استراتيجيات التعلم و قلق الامتحان حسب متغيري الجنس والشعبة الدراسية. ولقد توصلت الى - توجدعلاقةارتباطيةعكسيةبين استراتيجيات التعلم و قلق الامتحان لدى عينة الدراسة - عدم توجد فروق بين الجنسين )ذكر/اناث( فيمايخصاستراتيجيات التعلم. - توجد فروق بين شعبتيالدراسة)علمي/ادبي( فيمايخصاستراتيجيات التعلم. - عدم توجد فروق بين الجنسين )ذكر/اناث( فيمايخص قلق الامتحان. - توجد فروق بين شعبتيالدراسة)علمي/ادبي( فيمايخص قلق الامتحان.	fr
dc.language.iso	ar	fr
dc.publisher	(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017)	fr
dc.subject	التعليم الثانوي	fr
dc.subject	قلق الإمتحان	fr
dc.subject	إستراتجية التعلم	fr
dc.title	استراتيجيات التعلم و علاقتها بقلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي	fr
dc.title.alternative	دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانويات ولاية الوادي	fr
dc.type	Thesis	fr