دراسة تقمييمية لنظام التقويم التربوي في ظل امقاربة بالكفاءات في مرحلة التعليم المتوسط

صليحة, محمد شريف

dc.contributor.author	صليحة, محمد شريف
dc.date.accessioned	2021-03-02T12:46:17Z
dc.date.available	2021-03-02T12:46:17Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/1277
dc.description.abstract	ملخص البحث: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم نظام التقويم التربوي في ظل المقاربة بالكفاءات في مرحلة التعلّيم المتوسط، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبيان ومقابلة نصف موجهة، حيث تم تطبيق الاستبيان على عينة من الأساتذة قوامها 204 أستاذا يزاولون نشاطهم بشكل دائم وقد تمّ اختيارهم بطريقة مقصودة من مختلف متوسطات ولاية البويرة. أما المقابلة نصف موجهة، فقد أجريت مع 10 مفتشين للتعليم المتوسط من مختلف التخصصات. وللإجابة على أسئلة البحث استخدمت الباحثة كلا من النسب المئوية، واختبار كا2 بالنسبة للفرضيات الثلاث الخاصة بموضوع البحث. كشفت نتائج الدراسة أن أساتذة التعليم المتوسط يمارسون التقويم التربوي في ظل المقاربة بالكفاءات بصورة متوسطة. كما أن الأساتذة يتحكمون في المعارف النظرية الخاصة بالتقويم في ظل المقاربة بالكفاءات بصورة متواضعة. بينما توصلنا إلى عدم استجابة التكوين أثناء الخدمة لمتطلبات أساتذة التعليم المتوسط في تطبيق التقويم التربوي في ظل المقاربة بالكفاءات.	fr_FR
dc.language.iso	ar	fr_FR
dc.publisher	جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	fr_FR
dc.subject	المقارية بالكفاءات	fr_FR
dc.subject	التقويم التربوي	fr_FR
dc.subject	مرحلة التعليم التوسط	fr_FR
dc.subject	التكوين اثناء الخدمة	fr_FR
dc.title	دراسة تقمييمية لنظام التقويم التربوي في ظل امقاربة بالكفاءات في مرحلة التعليم المتوسط	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR