دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في ادارة الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط

العايب, كلثوم; خطار, زهية

dc.contributor.author	العايب, كلثوم
dc.contributor.author	خطار, زهية
dc.date.accessioned	2021-03-23T10:06:57Z
dc.date.available	2021-03-23T10:06:57Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/1345
dc.description.abstract	يحاول هذا البحث دراسة دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في تسيير الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط،حيث تمثلت المحددات الشخصية في تقدير الذات وفعالية الذات ،أما المحددات المعرفية فتمثلت في مركز التحكم والدافعية للتعلم. وقد انطلق بحثنا من اعتقاد مفاده أن الفروق في الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط تختلف باختلاف: مستويات تقدير الذات ، مستويات فعالية الذات ، اتجاه مركز التحكم ، مستويات الدافعية للتعلم. ولدراسة ذلك تم الاعتماد على خمسة مقاييس هي: مقياس تقدير الذات لـRosenberg (1962) ،ومقياس فعالية الذات لـSherer et al (1982) ،ومقياس الدافعية للتعلم لـ أحمد دوقة وآخرون(2007) ومقياس مركز التحكم لـ Nowicki et Strickland (1973). وقد خلصت النتائج الى تحقق جميع فرضيات البحث بمعنى أن كل المحددات الشخصية والمعرفية تلعب دورا في تسيير الضغط لدى تلاميذ عينتنا.	fr_FR
dc.language.iso	ar	fr_FR
dc.publisher	(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	fr_FR
dc.subject	التعليم الابتدائي	fr_FR
dc.subject	الضغط النفسي	fr_FR
dc.subject	تقدير الذات	fr_FR
dc.subject	الضغط المدرسي	fr_FR
dc.subject	مركز التحكم	fr_FR
dc.title	دور بعض المحددات الشخصية والمعرفية في ادارة الضغط المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR