و أثره على التوافق الدراسي في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات

زعموشي, رضوان; عباد, مسعود

dc.contributor.author	زعموشي, رضوان
dc.contributor.author	عباد, مسعود
dc.date.accessioned	2021-03-23T10:27:48Z
dc.date.available	2021-03-23T10:27:48Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/1349
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى محاولة معرفة طبيعة العلاقة ما بين أنماط التواصل الصفي اللفظي وغير اللفظي السائد بين الأساتذة والتلاميذ من جهة ودرجات التوافق الدراسي للتلاميذ من جهة أخرى، وكذا معرفة مدى وجود فروق في درجات التوافق الدراسي بين التلاميذ افراد العينة تعود إلى الجنس، مع رصد السلوكات اللفظية وغير اللفظية في التفاعل ما بين الأساتذة والتلاميذ في مادة اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط. ومن أهم هذه الدراسة أن تلاميذ أفراد العينة يتمتعون بدرجة توافق دراسي متوسط. كما أن الفروق دالة إحصائيا في مستويات توافقهم مع المحيط المدرسي حسب نمط التواصل الصفي الذي يتبعه الأستاذ. وبالإضافة تشير النتائج إلى أن الخبرة المهنية للأستاذ تلعب دورا كبيرا في إدارة الصف والتفاعل مع التلاميذ إيجابا بالأسلوب الللفظي وغير اللفظي المباشر في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات.	fr_FR
dc.language.iso	ar	fr_FR
dc.publisher	(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	fr_FR
dc.subject	التوافق الدراسي	fr_FR
dc.subject	المقاربة بالكفاءات	fr_FR
dc.subject	التواصل التعليمي	fr_FR
dc.title	و أثره على التوافق الدراسي في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات	fr_FR
dc.title.alternative	دراسة ميدانية بمتوسطة شريف شلابي - بالبليدة -	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR