نوع استراتيجيات التعلم وأثرها على الدافعية للانجاز والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ التعليم الثانوي

بن يوسف, آمال; بلعربي, الطيب

dc.contributor.author	بن يوسف, آمال
dc.contributor.author	بلعربي, الطيب
dc.date.accessioned	2021-03-23T10:35:43Z
dc.date.available	2021-03-23T10:35:43Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/1351
dc.description.abstract	يهدف البحث الى الكشف عن العلاقة التفاعلية بين الدافعية للانجاز واستراتيجيات التعلم وأثر كل منهما على التحصيل الدراسي عند المراهقين المتمدرسين ثم استخدام كل من مقياس الدافعية للانجاز ومقياس استراتيجيات التعلم بهدف اختبار فرضيات البحث. وقد تم التوصل الى ما يلي من النتائج : وجود فروق بين التلاميذ فيما يخص استعمال الاستراتيجيات والذين لا يستعملون الاستراتيجيات وبين الذين يتميزون بدافعية مرتفعة للتعلم والانجاز وغيرهم ممن يتميزون بدافعية منخفضة وذلك على مستوى درجات التحصيل لصالح الذين يستعملون الاستراتيجيات أكثر وبتنوع.	fr_FR
dc.language.iso	ar	fr_FR
dc.publisher	(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	fr_FR
dc.subject	التعلم	fr_FR
dc.subject	التعليم الثانوي ــ الجزائر	fr_FR
dc.subject	الدافعية	fr_FR
dc.subject	التحصيل الدراسي	fr_FR
dc.title	نوع استراتيجيات التعلم وأثرها على الدافعية للانجاز والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ التعليم الثانوي	fr_FR
dc.title.alternative	دراسة وصفية مقارنة بين الطلبة الأدبيين والعلميين في ولاية البليدة	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR