أساليب التفكير وعلاقتها بمركز الضبط والذكاء الانفصالي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي

بن خليفة, فاطيمة; نواني, حسين

dc.contributor.author	بن خليفة, فاطيمة
dc.contributor.author	نواني, حسين
dc.date.accessioned	2021-05-05T08:42:40Z
dc.date.available	2021-05-05T08:42:40Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/1368
dc.description.abstract	هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين اساليب التفكير و كلمن مركز الضبط و الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي و مـعرفة الفروق في أساليب التفكير ، و مركز الضبط و الذكاء الانفعالي حسب النوع ( ذكور/ إناث) و حسب لتخصص الدراسي( علمي / أدبي) ،و طبقت الدراسة على عينة عشوائية بلغت(647) تلميذا و تلميذة من مستوى السنة الثانية من التعليم الثانوي بولاية غليزان للعـام الدراسي 2013/2014 و لجمع المعلومات ، فقد تم استخدام قائمة أساليب التفكير ل " ستيرنبرج" النسخة القصيرة ، استبيان الذكاء الانفعـالي من إعداد الباحـثة و مقياس مركز الضبط ل " روتر" ، وللإجـابة على تساؤلات الدراسة و التحقق من الفـرضيات تم استخدام معامل ارتباط" بيـرسون" لدراسة العلاقة و اختبار " ت" لدراسة الفروق .	fr_FR
dc.language.iso	ar	fr_FR
dc.publisher	(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	fr_FR
dc.subject	الذكاء	fr_FR
dc.subject	المراهقة	fr_FR
dc.subject	التفكير	fr_FR
dc.subject	التعليم الثانوي ــ الجزائر	fr_FR
dc.subject	الطلاب	fr_FR
dc.subject	الذكاء الإنفعالي	fr_FR
dc.subject	الضبط	fr_FR
dc.title	أساليب التفكير وعلاقتها بمركز الضبط والذكاء الانفصالي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR