الخلاصة:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور استراتيجيات المعالجة المعرفية في تحسين مهارتي التعرف والفهم القرائي لدى الأطفال ذوي صعوبات القراءة، من خلال وضع وتطبيق برنامج تدريبي قائم على أسس المقاربة المعرفية لمعالجة المعلومات وتفسيرها لصعوبات القراءة، كما تم تطبيق اختبار صعوبات القراءة واختبار رسم الرجل لقياس الذكاء، على عينة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي (ذكور وإناث) تتراوح أعمارهم بين 9-10 سنوات.
خلصت نتائج الدراسة إلى الدور الفعال والايجابي والمتكامل لاستراتيجيات المعالجة المعرفية المختارة في الدراسة من أجل تحسين مهارتي التعرف والفهم القرائي لدى الأطفال ذوي صعوبات القراءة (عينة البحث)، مع إمكانية اكتسابها وتعميم استخدامها إذا ما تم التدريب على المناسبة منها.
