الخلاصة:
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج قائم على أنماط التعلم في تنمية مهارات التفكير الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمقاطعة شرق ولاية تيزي وزو، وتم تطبيق المنهج شبه التجريبي على (192) تلميذا، للعام الدراسي 2016-2017،باستعمال الأدوات التالية: استبانةأنماط التعلم، اختبار مهارات التفكير الرياضي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات،وأسفرت النتائج عن:وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في أنماط تعلمهم.
- وجود فروق دالة بين درجاتالمجموعة التجريبيةفي اختبار مهارات التفكير الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات للتطبيق القبلي والبعدي. وعدم وجودها لدى المجموعة الضابطة.
- وجود فروق دالة بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات للتطبيق البعدي.
