صعوبات تعلم القراءة و علاجها بطريقة التدريس الأبجدية لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي

بن يوسي, فاطمة الزهراء; تعوينات, علي (مدير بحث)

dc.contributor.author	بن يوسي, فاطمة الزهراء
dc.contributor.author	تعوينات, علي (مدير بحث)
dc.date.accessioned	2022-05-26T10:13:50Z
dc.date.available	2022-05-26T10:13:50Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/2134
dc.description	بيبليوغرافيا : ص.121-122	ar_AR
dc.description.abstract	إنطلاقا من فكرة أن دوي الصعوبات القرائية هم بحاجة إلى طريقة مناسبة لتعلم القراءة تتناسب مع قدراتهم التعليمية وعلى أساس نتائج التجريبية المبرهنة على نجاعة الطريقة الجزئية في تعليم القراءة من جهة وغياب برامج علاجية لمشكل صعوبات القراءة، إرتأينا إلى القيام بالدراسة الحالية للإجابة على التسائل التالي: ما مدى مساهمة البرنامج العلاجي المقترح باعتماد الطريقة الأبجدية في تحسين مستوى الأداء القرائي لدى التلاميد الذين يعانون من صعوبات في القراءة من حيث مهارات التحكم والدقة والسرعة تتبين أهداف الدراسة في إبراز وجود علاقة بين طرق التدرس والصعوبات القرائية والتأكيد على فعالية طريقة التدرس الأبجدية في تحسين مستوى الأداء القرائي لدى هاته الفئة كما تكمن أهمية الدراسة في أنها تسعى إلى إثراء التراث التربوي الغربي بشكل عام و الجزائري بشكل خاص كما أننا من خلال هذه الدراسة باستخدام الأدوات التالية: - إختبار العطلة . - برنامج علاجي مقترح بطريقة التدرس الأبجدية .	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.subject	طرق التدريس	ar_AR
dc.subject	التعليم الإبتدائي	ar_AR
dc.subject	تعلم القراءة ــ صعوبات	ar_AR
dc.subject	تعلم القراءة ــ علاج	ar_AR
dc.title	صعوبات تعلم القراءة و علاجها بطريقة التدريس الأبجدية لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي	ar_AR
dc.type	Thesis	ar_AR