التفكير الأخلاقي و علاقته بالمشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط

عريوة, مريم; مزرارة, نعيمة (مدير البحث)

dc.contributor.author	عريوة, مريم
dc.contributor.author	مزرارة, نعيمة (مدير البحث)
dc.date.accessioned	2022-06-08T09:05:11Z
dc.date.available	2022-06-08T09:05:11Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/2288
dc.description.abstract	تهدف الدراسة الحالية إلى: التعرف على علاقة التفكير الأخلاقي بالمشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، والتعرف على ما إذا كانت هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الأخلاقي وكل من (سوء السلوك، العدوان الاجتماعي، تشتت الانتباه، القلق والعصاب) لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. وقد شملت عينة الدراسة 359 تلميذا من تلاميذ التعليم المتوسط (السنة الثالثة متوسط) تم استخدام كل من: مقياس التفكير الأخلاقي إعداد "فوقية عبد الفتاح" (2001). ومقياس المشكلات السلوكية التي قام بإعداده "هربرت كاي" و"بترسون دونالد" (1987) المعدل من قبل "عبد الفتاح القرشي" و "صفوت فرج" (1999). وقد أسفرت نتائج الدراسة على أنه: توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية سالبة وضعيفة بين التفكير الأخلاقي والمشكلات السلوكية لدى تلاميذ التعليم المتوسط. وتوجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية سالبة وضعيفة بين التفكير الأخلاقي وكل من (سوء السلوك والعدوان الاجتماعي) لدى تلاميذ التعليم المتوسط. وتوجد علاقة ارتباطية غير دالة إحصائيا بين التفكير الأخلاقي وكل من (تشتت الانتباه، القلق والعصاب) لدى تلاميذ التعليم المتوسط.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.subject	التعليم المتوسط	ar_AR
dc.subject	المشكلات السلوكية	ar_AR
dc.subject	التفكير الأخلاقي	ar_AR
dc.title	التفكير الأخلاقي و علاقته بالمشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط	ar_AR
dc.title.alternative	دراسة ميدانية ببلدية المسيلة	ar_AR
dc.type	Thesis	ar_AR