التحكم المفاهيمي للتقويم وفق المقاربة بالكفاءات لدى معلمي التعليم الإبتدائي و علاقته بأدائهم التقويمي و بإتجاهاتهم نحو التعليم الإبتدائي و علاقته بأدائهم التقويمي و

مخلوفي, علي; لكحل, لخضر  (مدير بحث)

dc.contributor.author	مخلوفي, علي
dc.contributor.author	لكحل, لخضر (مدير بحث)
dc.date.accessioned	2022-06-14T08:03:03Z
dc.date.available	2022-06-14T08:03:03Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/2354
dc.description.abstract	تهدف الدراسة الحالية الإجابة عن التساؤل الرئيسي التالي: هل توجد علاقة بين التحكم ألمفاهيمي للتقويم وفق المقاربة بالكفاءات لدى معلمي التعليم الابتدائي وبأدائهم التقويمي وباتجاهاتهم نحوه؟وقد تكونت عينة البحث من 200 معلما ومعلمة ببعض المدارس الابتدائية في دائرة المسيلة،كما تم تبني المنهج الوصفي ألارتباطي،ولجمع البيانات تم استخدام اختبار مفاهيمي وشبكة ملاحظات الأداء التقويمي (تكويني،تجميعي)ومقياس الاتجاهات نحو التقويم وفق المقاربة بالكفاءات المصممين من قبل الباحث،وقد أظهرت النتائج ما يلي: 1- لا توجد علاقة بين التحكم ألمفاهيمي للتقويم وفق المقاربة بالكفاءات لدى معلمي التعليم الابتدائي وبأدائهم التقويمي وباتجاهاتهم نحوه. 2- لا توجد علاقة بين التحكم ألمفاهيمي للتقويم وفق المقاربة بالكفاءات لدى معلمي التعليم الابتدائي وبأدائهم التقويمي وباتجاهاتهم نحوه تعزى لمتغير الأقدمية. 3- لا توجد علاقة بين التحكم ألمفاهيمي للتقويم وفق المقاربة بالكفاءات لدى معلمي التعليم الابتدائي وبأدائهم التقويمي وباتجاهاتهم نحوه تعزى لمتغير مؤسسة التكوين.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah	ar_AR
dc.subject	التعليم الإبتدائي	ar_AR
dc.subject	المقاربة بالكفاءات	ar_AR
dc.subject	التحكم ألمفاهيمي	ar_AR
dc.subject	المدارس الابتدائية	ar_AR
dc.title	التحكم المفاهيمي للتقويم وفق المقاربة بالكفاءات لدى معلمي التعليم الإبتدائي و علاقته بأدائهم التقويمي و بإتجاهاتهم نحو التعليم الإبتدائي و علاقته بأدائهم التقويمي و	ar_AR
dc.title.alternative	دراسة ميدانية ببعض المدارس الإبتدائية في دائرة المسيلة	ar_AR
dc.type	Thesis	ar_AR