إستراتجيات المتابعة و التقييم لإنتاج الكلام وفق الفهم الشفهي لدى الأطفال ذوي الزرع القوقعي المدمجين في المدارس العادية

زايري, نبيل; بوسبتة, يمينة (مدير بحث)

dc.contributor.author	زايري, نبيل
dc.contributor.author	بوسبتة, يمينة (مدير بحث)
dc.date.accessioned	2022-06-14T08:22:15Z
dc.date.available	2022-06-14T08:22:15Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/2357
dc.description.abstract	من عراقيل دمج الأطفال ذوو الزرع القوقعي في المدرسة العادية بعد تأهيله معرفة المعلم بالأساليب التواصل مع هذه الفئة، هي من الأسباب التي بحث في مجالات عدة، إرتأى فيها أن يقوم بتحديد إستراتيجيات تقييم ومتابعة لإنتاج الكلام مبنية على الفهم الشفهي للطفل ذو الزرع القوقعي، أساسها يقوم على ما يتعلق بتطوير العلاقات فاحص مفحوص (اخصائي ارطفوني/طفل ذو زرع قوقعي)، (معلم/ طفل)، (معلم/ أخصائي أرطفوني)، اعتمدت أساسا على نتائج إختباري إستراتيجيات الفهم الشفهي وكذا تقييم انتاج الكلام المكيّفان على البيئة الجزائرية، وذلك بهدف متابعة إنتاج كلام 20 طفلا أطفال ذوي الزرع القوقعي المدمجين. وقد توصل إلى أنه تُحدد إستراتيجيات المُتابعة والتقييم لإنتاج الكلام للطفل ذو الزرع القوقعي المدمج في المدرسة العادية حسب إستراتيجيات الفهم الشفهي.كما إستنتج أنه توجد علاقات إرتباط بين إنتاج الكلام، وإستراتيجيات الفهم الشفهي عند الطفل ذو الزرع القوقعي المُدمج.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.subject	الأطفال المعوقون	ar_AR
dc.subject	المعوقون ــ تعليم	ar_AR
dc.subject	الزرع القوقعي	ar_AR
dc.title	إستراتجيات المتابعة و التقييم لإنتاج الكلام وفق الفهم الشفهي لدى الأطفال ذوي الزرع القوقعي المدمجين في المدارس العادية	ar_AR
dc.type	Thesis	ar_AR