الخلاصة:
La problématique de l’interculturel réside dans la difficulté de son intégration à la
vie de la classe. C’est à la lumière de ce postulat que nous avons entrepris cette
recherche, en vue d’une part de mettre en exergue le décalage et le hiatus entre les
théories de l’interculturel et les pratiques d’enseignement dans nos classes de
langue ; et d’autre part afin d’apporter des éléments de réponse à la question
suivante : comment peut-on faire revivre la composante interculturelle et
transformer la classe en un espace d’échange, de tolérance et de respect de la
différence ?