Proposition d’une démarche pour l’enseignement - apprentissage du FLE dans une perspective interculturelle.

GHALEM, Hichem; DJEBLI, Mohand Ouali (Directeur de thèse)

dc.contributor.author	GHALEM, Hichem
dc.contributor.author	DJEBLI, Mohand Ouali (Directeur de thèse)
dc.date.accessioned	2022-06-20T09:01:45Z
dc.date.available	2022-06-20T09:01:45Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/2391
dc.description.abstract	La problématique de l’interculturel réside dans la difficulté de son intégration à la vie de la classe. C’est à la lumière de ce postulat que nous avons entrepris cette recherche, en vue d’une part de mettre en exergue le décalage et le hiatus entre les théories de l’interculturel et les pratiques d’enseignement dans nos classes de langue ; et d’autre part afin d’apporter des éléments de réponse à la question suivante : comment peut-on faire revivre la composante interculturelle et transformer la classe en un espace d’échange, de tolérance et de respect de la différence ?	ar_AR
dc.language.iso	fr	ar_AR
dc.publisher	University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.subject	FLE: apprentissage	ar_AR
dc.subject	FLE: enseignement	ar_AR
dc.subject	Perspective interculturelle	ar_AR
dc.title	Proposition d’une démarche pour l’enseignement - apprentissage du FLE dans une perspective interculturelle.	ar_AR
dc.title.alternative	Cas des apprenants de troisième année secondaire.	ar_AR
dc.type	Thesis	ar_AR