ميّز الجرجاني في نظريته للنظم بين اللغة كنظام في الذهن وبين الكلام كمهارة متحققة على ألسنة المتكلمين، وبهذا التمييز استكمل مهمة سابقيه في بيان أسرار الشعر ودلائل الإعجاز والاستدلال لهما. وفي ضوء مكتسبات الدرس اللساني الحديث ...

من أجل الوصول إلى دلالات الكلمات، وجب دراسة لبناتها الأولى والمتمثّلة في الصّوامت؛ بوصفها وحدات أساسيّة في إنتاج الكلمة أولاً، والعمل الأدبيّ الشّعريّ ثانياً. إنّ الصّوامت العربيّة وما تحمله من ملامح خاصّة، تتجلّى في: ...

كان هدفنا من خلال هذه الدراسة، الكشف عن مظاهر التغير في البنية الصرفية للفعل المزيد من خلال الاستعمال في العامية الجزائرية بوصفها تحريفات لا بد من تشخيصها لمعرفتها والحد من تأثيرها على تعليم اللغة العربية الفصحى، فقمنا ...

Le plurilinguisme en Algérie est une réalité composée de trois sphères distinctes : la sphère arabophone comprenant la langue maternelle, derija ou « maghribi » avec ses déclinaisons régionales et la «fus’ha», l’arabe ...

تحرص مؤسسة رئاسة الجمهورية الجزائرية ـ باعتبارها المؤسسة الأولى في البلاد ـ على تقديم خطاب تواصلي ذي قوة إقناعية عالية، من خلال الخطب الرسمية لرئيس الجمهورية في المناسبات الوطنية والدولية، واللقاءات الصحفية الدورية مع ...

عادة ما يبدأ الباحث في مجال الترجمة حديثه عنها بتعريف موجز متداول لها ثم يضيف إليه ما يشاء من أفكار ليوجهه بالشكل الذي يخدم غايته من كتابة موضوعه، وهو ما جعل تعريفات الترجمة تتعدد وتتنوع. وقد دفعتني الرغبة لتسهيل البحث عن ...

سنحاول في هذا البحث إبراز العلاقة الجدلية بين اللغة و المخ من عدة مناح تحليلية و في ضوء عدة قضايا أولية، فقد اهتمت الدراسات اللغوية بالبحث عن ماهية اللغة و أسس تكوينها، و عن سيرورة إنتاجها باعتبارها حدث لساني تواصلي، ثم ...

يمثّل المعجم الذّهنيّ البنية الذّهنيّة الافتراضيّة التي تنتظم فيها مختلف المداخل المكونة له بطريقة معقّدة، هذه البنية تشتغل بطريقة آليّة وتلقائية، وبسرعة فائقة، حيث لا يُدرك مستعمل لغة ما الكيفية التي ولج بها إلى هذه البنية، ...

لعلّ من الصّعب تحديدُ المقصودِ ب"المعجمِ الجيّد" لأنّ ذلك يقوم على مدى توظيفه الجيّد أو السّيّء، وهو ما يتَطَلّبُ معرفةً دقيقةً بالعملِ المعجميّ ذاته وتوطيد علاقةٍ متينةٍ معهُ. ومن ثمّ نقترح في هذه الدّراسة تأمّلاتٍ مصطلحيّةً ...

ehr kontrovers diskutiertes Thema. Die Diskussionen über die Lernerautonomie sowie deren Förderung wurden oft interpretiert. Die Lernerautonomie wird z.B. immer wieder mit dem isolierten Lernen d.h. ohne Lehrer oder Lernen ...