الخلاصة:
هدفت الدراسةللتعرف على مدى تضمين عيّنة من الأنشطة التعليمية التعلميةلعيّنة من مناهج السنة الرابعة متوسط (التربية الإسلامية، التربية المدنية، التاريخ، الجغرافيا، اللغة العربية، علوم الطبيعة والحياة، التربية التشكيلية المعتمدة من وزارة التربية الوطنية الجزائرية، ومنهاج التربية الإيمانية المعتمد من تنسيقية المعاهد الثلاثة الحرة) لملامح مجالات القيم، مع التعرف على مستوى شدة منظومة القيم لدى عيّنة من المتعلمين الدارسين لمنهاج التربية الإيمانية وغير الدارسين له، وعلى الفروق وفقا لمتغيري المنهاج ونوع الجنس، وذلك على عينة مكونة من430 متعلم من مستوى السنة الرابعة متوسط (234 ذكور، 196إناث) بكل من متوسطة "عمي سعيد، الإصلاح، الحياة، جابر بن زيد، الربيع بن حبيب، ابن خلدون" بولاية غرداية، معتمدا في الدراسة على منهج المقاربة التكاملية بين (المنهج الوصفي، المنهج شبه التجريبي)،ومستخدمابطاقة تحليل محتوى القيم في المناهج الدراسية، ومقياس مستوى ارتقاء منظومة القيم من إعداد الباحث، وتوصلت إلى وجود تكامل بين مجالات القيم المتضمنة في المناهج، وإلى فروق في مستوى الارتقاء بمنظومة القيم بين الدارسين لمنهاج التربية الإيمانية وغير الدارسين له، وذلك لصالح الدارسين للمنهاج.
