Résumé:
Resumen
Actualmente, uno de los debates más significativos en el campo del aprendizaje de lenguas extranjeras, es el plurilingüismo en la clase de lenguas extranjeras. Para dar luz a las numerosas cuestiones en el campo del plurilingüismo hemos realizado una investigación con el fin de demostrar cómo gestionan los aprendientes de las lenguas extranjeras su repertorio lingüístico en un contexto educativo escolar, considerando la competencia lingüística de primera importancia. Nuestro enfoque de investigación fue dibujado en tres fuentes principales, una entrevista a los alumnos de segundo y tercer curso (2LE, 3LE), un análisis de trabajos escritos realizados por otro grupo de alumnos y la observación directa en el seno de clases de lenguas en diferentes institutos de la circunscripción de Argel Oeste.
Poniendo el plurilingüismo en el centro de nuestra investigación, hemos visto necesario un estudio descriptivo y analítico sobre el desarrollo de la competencia plurilingüe en las aulas, las dificultades que el conlleva la adquisición del repertorio lingüístico del aprendiz, y su impacto positivo en el desarrollo de su competencia plurilingüe.
Para una visión más amplia de la didáctica de las lenguas y la competencia plurilingüe y pluricultural, hemos entrado en contacto con el Marco Común Europeo de Lenguas de entender plenamente este concepto de competencia plurilingüe.
