Abstract:
Dans la pratique scolaire, les activités sur les unités morphologiques composant le mot sont introduites dans les manuels scolaires. Etant donné que le morphème est la plus petite unité significative constituant le mot, ces activités visent, essentiellement, l’acquisition de connaissances en morphologie flexionnelle et morphologie dérivationnelle. La structure du mot est l’objectif de l’entrainement et de la manipulation des différents types d’unités morphologiques afférentes aux verbes, nom, ou préposition. La présente étude s’assigne l’objectif de repérer ces activités et de les soumettre à une analyse quantitative et qualitative. Elle cible en particulier, les activités morphologiques de l’arabe écrit contenues dans les manuels scolaires des cinq niveaux du cycle primaire.
Les résultats obtenus de l’analyse de contenu des cahiers d’activités sur la langue arabe et établis en pourcentage, montrent que les activités de la morphologie flexionnelle sont plus importantes que celles de la morphologie dérivationnelle et concernent plus les noms que les verbes. A l’issue de cette analyse, des perspectives sont dessinées pour la suite de ce travail qui représente une des étapes du projet PRFU.
In school practice, activities on the morphological units composing the word are introduced in school textbooks. Since the morpheme is the smallest significant unit constituting the word, these activities are primarily aimed at acquiring knowledge in inflectional morphology and derivational morphology. Word structure is the purpose of training and manipulating different types of morphological units associated with verb, noun, or preposition.
The objective of this study is to identify these activities and submit them to a quantitative and qualitative analysis. In particular, it targets the morphological activities of written arabic contained in textbooks at the five levels of the primary cycle.
The results obtained from the content analysis of the activity books on the arabic language and established as a percentage, show that the activities of inflectional morphology are more important than those of derivational morphology and concern nouns rather than verbs. At the end of this analysis, perspectives are drawn for the rest of this work, which represents one of the stages of the PRFU project.
