درجة تفعيل المقاربة النصية في تدريس الظواهر النحوية لتلاميذ نهاية المرحلة الابتدائية

شنوف, لخضر

dc.contributor.author	شنوف, لخضر
dc.date.accessioned	2022-11-25T07:37:57Z
dc.date.available	2022-11-25T07:37:57Z
dc.date.issued	2017-06-15
dc.identifier.issn	EISSN: 2773-2517
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/3448
dc.description.abstract	تتقصى هذه الدراسة درجة تفعيل أساتذة السنة الخامسة من التعليم الابتدائي المقاربة النصية في تدريس الظواهر النحوية، هذه المقاربة التي هي مطلب فرضته البحوث اللسانية الحديثة التي انتقلت من الاهتمام بالجملة إلى الاهتمام بالنص، ليدعو إليها منهاج اللغة العربية. وقد توصلنا إلى وجود عوامل مختلفة تعوق تفعيل المقاربة النصية بعضها متعلق بالأستاذ وبعضها الآخر متعلق بالنصوص القرائية المقررة، حيث أثرت التغييرات بشكل أعاق تفعيل تدريس الظواهر النحوية وفق المقاربة النصية في نهاية مرحلة التعليم الابتدائي.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات	ar_AR
dc.relation.ispartofseries	عدد خاص;المجلد 1 العدد 1
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	النحو	ar_AR
dc.subject	النص	ar_AR
dc.subject	نحو النص	ar_AR
dc.subject	المقاربة بالكفاءات	ar_AR
dc.subject	المقاربة النصية	ar_AR
dc.title	درجة تفعيل المقاربة النصية في تدريس الظواهر النحوية لتلاميذ نهاية المرحلة الابتدائية	ar_AR
dc.type	Article	ar_AR