تجسيد المقاربة التواصلية في النصوص الأدبية لمرحلة التعليم الثانوي كتاب السنة الأولى من التعليم الثانوي- جذع مشترك آداب أنموذجا

وعزيب, سميرة

dc.contributor.author	وعزيب, سميرة
dc.date.accessioned	2022-11-25T07:51:40Z
dc.date.available	2022-11-25T07:51:40Z
dc.date.issued	2017-06-15
dc.identifier.issn	2588-1566
dc.identifier.other	EISSN: 2773-2517
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/3450
dc.description.abstract	تكرس المقاربات البيداغوجية المعتمدة اليوم في تعليم اللغة العربية، النظرة الشمولية للغة على أساس أنها نظام يقوم على مجموعة من المستويات لا يمكن إدراكها بشكل منفصل بل ككل منسجم يؤدي وظيفة معينة هي وظيفة التواصل، ليتمكن المتعلم من تبليغ مقاصده والتعبير عنها كتابة ومشافهة بلغة سليمة وذلك في مختلف الأنماط تحقيقا للكفاءة التواصلية، فكيف تجسّدت هذه المقاربة من خلال كتاب السنة الأولى من التعليم الثانوي ؟	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات	ar_AR
dc.relation.ispartofseries	عدد خاص;المجلد 1 العدد 1
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	تعليمية	ar_AR
dc.subject	النص	ar_AR
dc.subject	التواصل	ar_AR
dc.subject	المقاربة التواصلية	ar_AR
dc.title	تجسيد المقاربة التواصلية في النصوص الأدبية لمرحلة التعليم الثانوي كتاب السنة الأولى من التعليم الثانوي- جذع مشترك آداب أنموذجا	ar_AR
dc.type	Article	ar_AR