تعليم النصوص الأدبية في مرحلة التعليم الثانوي وفق منظور جديد

وعزيب, سميرة; تزروتي, حفيظة(مديرة البحث)

dc.contributor.author	وعزيب, سميرة
dc.contributor.author	تزروتي, حفيظة(مديرة البحث)
dc.date.accessioned	2022-11-30T10:14:56Z
dc.date.available	2022-11-30T10:14:56Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/3672
dc.description.abstract	يسعى هذا البحث إلى اقتراح طريقة مناسبة لتعليم النص الأدبي في مرحلة التعليم الثانوي، بحيث توفّق بين متطلبات المقاربة النصيّة التي تبنّتها مناهج إصلاح سنة 2003، وبين البعد التاريخي الناجم عن مدخل العصور الأدبيّة المعتمد في تنظيم النصوص، وذلك انطلاقا من تشخيصنا للاختلالات والمشكلات التي يعاني منها، والناتجة عن جملة من الأسباب أهمها الطرائق التقليدية المعتمدة في قراءته وتحليله، وكذا السلبيات التي تمخّضت عن المدخل التاريخي والذي حال دون تجسيد المقاربة النصيّة.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.subject	التعليم الثانوي	ar_AR
dc.subject	المقاربة النصية	ar_AR
dc.subject	النصوص الأدبية	ar_AR
dc.subject	اللغة العربية- مناهج	ar_AR
dc.title	تعليم النصوص الأدبية في مرحلة التعليم الثانوي وفق منظور جديد	ar_AR
dc.title.alternative	التوفيق بين متطلبات المقاربة النصية و البعد التاريخي	ar_AR
dc.type	Thesis	ar_AR