Abstract:
Esta investigaci?n, realizada en el contexto universitario argelino, se inscribe en el
marco de la did?ctica de la argumentaci?n escrita en una muestra que consta de237
estudiantes del segundo y del tercer grado de espa?ol como lengua extranjera en la
universidad Argel 2. Este trabajo investigativo, se enmarca dentro de una l?nea
metodol?gica mixta basado en enfoques cuantitativos y cualitativos, m?s bien consta
de dos estudios emp?ricos. En el primero, se trabaja con un dise?o no experimental
con el objetivo de evaluar las habilidades argumentativas de los estudiantes mediante
el an?lisis de la estructura de sus escritos, cuyos resultados evidencian la deficiente
capacidad en las tres dimensiones textuales. En cuanto, al segundo se usa un dise?o
experimental con miras de mejorar su desempe?o escrito mediante la aplicaci?n de dos
secuencias did?cticas. A la luz de los resultados, se corrobora un avance considerable
en las dimensiones de la macroestructura y la superestructura, empero la
microestructura es la sub-variable m?s inconsistente por la persistencia de las
dificultades.
