أثر المعتقدات المعرفية و توجيهات الدافعية على إستراتجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة

بن شعلال, عبد الوهاب; بلعربي, الطيب (مدير البحث)

dc.contributor.author	بن شعلال, عبد الوهاب
dc.contributor.author	بلعربي, الطيب (مدير البحث)
dc.date.accessioned	2022-12-19T08:50:21Z
dc.date.available	2022-12-19T08:50:21Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/4097
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر المعتقدات المعرفية وتوجهات الدافعية على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة، تكونت عينة الدراسة من 500 طالب وطلبة من كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بكل من جامعة تيزي وزو والمركز الجامعي بأفلو، وطلبة كلية العلوم النفسية والتربوية بجامعة قسنطينة تمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام برنامج (SPSS)Statisical Package of the Social Science . توصلنا إلى نتائج مفادها: - يمكن التنبؤ بكل إستراتيجية من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا انطلاقا من أبعاد المعتقدات المعرفية لدى طلبة الجامعة. - تختلف درجات استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا باختلاف توجهات الدافعيةلدى طلبة الجامعة. - تختلف درجات أبعاد المعتقدات المعرفية باختلاف توجهات الدافعيةلدى طلبة الجامعة.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.subject	النمو المعرفي	ar_AR
dc.subject	طلاب الجامعة	ar_AR
dc.subject	دافعية التعلم	ar_AR
dc.subject	المعتقدات المعرفية	ar_AR
dc.title	أثر المعتقدات المعرفية و توجيهات الدافعية على إستراتجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة	ar_AR
dc.title.alternative	دراسة ميدانية بجامعة قسنطينة 2، جامعة تيزي وزو، و المركز الجامعي بأفلو	ar_AR
dc.type	Thesis	ar_AR