علاقة الفاعلية الذاتية بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ الطور الثانوي

سقني, أسماء; زبدي, ناصر الدين

dc.contributor.author	سقني, أسماء
dc.contributor.author	زبدي, ناصر الدين
dc.date.accessioned	2022-12-28T20:34:36Z
dc.date.available	2022-12-28T20:34:36Z
dc.date.issued	2022-12-15
dc.identifier.issn	2253-0495
dc.identifier.other	EISSN: 2602-6384
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/4256
dc.description.abstract	تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الفاعلية الذاتية والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، أجريت على عينة قوامها 100 طالب بالثانوية. وللتحقق من فرضيات الدراسة تم تطبيق مقياس Park وKim (2000) لقياس فاعلية الذات العامة، ومقياس التوافق الدراسي لـ Youngman ترجمة الدريني (2000). أظهرت النتائج أنه توجد علاقة ارتباطية بين الفاعلية الذاتية والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوي، كما أظهرت أنه توجد فروق بين الجنسين في متغير التوافق الدراسي. The current study aims to reveal a relationship between self-efficacy and academic adjustment among secondary school students. The study was conducted on a sample of 100 students in high. To verify the hypotheses of the study, the scale of Park & Kim (2000) was applied to measure general self-efficacy and academic adjustment scale of Youngman translates in Arabic. The results showed that there is a correlation between self-efficacy and academic adjustment among secondary school students, and showed that there are differences between the sexes in the academic adjustment variable.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	المرشد	ar_AR
dc.relation.ispartofseries	;مجلد12 رقم1
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	الفاعلية الذاتية، التوافق الدراسي، تلاميذ المرحلة الثانوية	ar_AR
dc.subject	self-efficacy, academic adjustment, secondary school students	ar_AR
dc.title	علاقة الفاعلية الذاتية بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ الطور الثانوي	ar_AR
dc.title.alternative	The relationship of self-efficacy to academic adjustment in secondary school students	ar_AR
dc.type	Article	ar_AR