تقدير الذات وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى المراهق المتمدرس

خوشي, رشيدة

dc.contributor.author	خوشي, رشيدة
dc.date.accessioned	2020-07-02T18:57:36Z
dc.date.available	2020-07-02T18:57:36Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/491
dc.description.abstract	تهدف الدراسة الحالية إلى توضيح العلاقة بين تقدير الذات والدافعية للتعلم عند المراهقين المتمدرسين وكذا تبيان الفروق في الدافعية التعلم بين التلاميذ ذوي التقدير المرتفع للذات و ذوي التقدير المنخفض بالإضافة إلى معرفة اثر عامل الجنس على كل من تقدير الذات والدافعية للتعلم وأهميتهما في حياة المراهق المتمدرس وعلاقتهما بالنجاح أو الرسوب المدرسي اعتمدت الدراسة على مئتين تلميذ وتلميذة من التعليم المتوسط، وخلصت الدراسة إلى: وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة احصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين تقدير الذات والدافعية للتعلم - وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (0.01)في الدافعية للتعلم بين كل من تقدير الذات المرتفع وذوي تقدير الذات المنخفض - لا توجد فروق دالة احصائيا في تقدير الذات تعزى لمتغير الجنس - لا توجد فروق دالة احصائيا في الدافعية للتعلم تعزى لمتغير الجنس	en_US
dc.language.iso	ar	en_US
dc.publisher	Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله	en_US
dc.subject	المراهقون	en_US
dc.subject	تقدير الذات	en_US
dc.subject	الدافعية للإنجاز	en_US
dc.subject	المدارس الاعدادية ــ الجزائر	en_US
dc.title	تقدير الذات وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى المراهق المتمدرس	en_US
dc.type	Thesis	en_US