أثر استخدام ما وراء المعرفة في تدريس الاحصاء على الفاعلية الذاتية الاحصائية وتفعيل البنية المعرفية لدى طلبة السنة الثانية علم النفس

أحمدي, خولة

dc.contributor.author	أحمدي, خولة
dc.date.accessioned	2020-07-03T12:55:04Z
dc.date.available	2020-07-03T12:55:04Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/515
dc.description.abstract	تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجيات ماوراء المعرفة في تدريس الإحصاء على فعالية البنية المعرفية والفاعلية الذاتية الإحصائية لدى طلبة السنة الثانية علم النفس، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي تصميم مجموعتين متكافئتين (التجريبية ـ الضابطة) قياس قبلي وبعدي، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية قوامها (80) طالب، وهو يمثل عدد الطلبة لفوجين من طلبة السنة الثانية علم النفس، حيث مثل فوج المجموعة التجريبية والفوج الآخر المجموعة الضابطة وذلك بالتعيين العشوائي بجامعة خميس مليانة (عين الدفلى)، وتم التوصل من خلال استخدام مقياس فعالية البنية المعرفية، ومقياس الفاعلية الذاتية الإحصائية، وباستخدام الأساليب الإحصـائية المتمثلة فـي اختبار T للفروق بين متوسطين واختبارF تحليل التباين الأحادي، وتوصلنا إلى تحقق فرضيات الدراسة.	en_US
dc.language.iso	ar	en_US
dc.publisher	Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله	en_US
dc.subject	الاحصاء ــ دراسة وتدريس	en_US
dc.title	أثر استخدام ما وراء المعرفة في تدريس الاحصاء على الفاعلية الذاتية الاحصائية وتفعيل البنية المعرفية لدى طلبة السنة الثانية علم النفس	en_US
dc.type	Thesis	en_US