الخلاصة:
تناولت دراستنا موضوع تقدير الذات والكفايات التدريسية لدى أساتذة التعليم الثانوي، حيث عرفنا تقدير الذات بأنه التقويم الذي يقدمه الأستاذ لنفسه، أما الكفايات التدريسية فهي القدرة على أداء المهارات والسلوكات التي يقوم بها الأستاذ من خلال أبعاد كفايات أكاديمية، كفايات التخطيط للدرس، كفايات تنفيذ الدرس، كفايات ضبط الصف وكفايات التقويم. جاءت إشكاليتنا: هل توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تقدير الذات والكفايات التدريسية لدى أساتذة التعليم الثانوي، وانبثقت منها فرضيات جزئية: هل توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تقدير الذات وكل بعد من أبعاد الكفايات التدريسية. قامت الطالبة الباحثة بتصميم مقياسين الخاصين بالدراسة (تقدير الذات والكفايات التدريسية)، توصلت النتائج "لا توجد علاقة بين تقدير الذات والكفايات التدريسية" "لا توجد علاقة بين تقدير الذات وكل بعد من أبعاد الكفايات التدريسية" "لا توجد علاقة بين تقدير الذات والكفايات التدريسية تبعا للمواد الدراسية" (علمية، أدبية، تقنية) يعني ذلك أنه لا تتأثر العلاقة بين تقدير الذات والكفايات التدريسية تبعا لاختلاف المواد الدراسية.
