Abstract:
L’évaluation constitue un dispositif indispensable pour aider les élèves à
améliorer leurs performances. En effet, lorsqu’un enseignant remet un
travail annoté, l’élève, pour peu qu’il comprenne les remarques qui lui
sont faites, a des réactions auto-évaluatives qui ont des répercussions sur
ses comportements ultérieurs. Notre étude a consisté à examiner, d’une
part, les appréciations portées sur la copie, d’autre part, la manière
dont les erreurs sont signalées aux élèves. Sur la base des résultats de
l’analyse nous avons fait un certain nombre de propositions visant à
améliorer l’évaluation.
