طبيعة السياقات المعرفية المتدخلة في عملية القراءة لدى الأطفال المصاب بصعوبات تعلم القراءة

بقعة, حميدة; نواني, حسين(مدير البحث)

dc.contributor.author	بقعة, حميدة
dc.contributor.author	نواني, حسين(مدير البحث)
dc.date.accessioned	2023-11-19T10:11:25Z
dc.date.available	2023-11-19T10:11:25Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.uri	http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/5628
dc.description.abstract	محاولة لمعرفة طبيعة السياقات المعرفية المتدخلة في عملية معالجة المعلومات الكتابية عند الطفل الذي يعاني من صعوبات تعلم القراءة، مقارنة مع الطفل العادي، وذلك بالإعتماد على معطيات نظرية(U.FRITH)، كما حاول معرفة هل هناك فرق بين السياقات المعرفية المسؤولة عن إكتساب القراءة بين أطفال يعانون من صعوبات تعلم القراءة و القراء العاديين.	ar_AR
dc.language.iso	Ar	ar_AR
dc.publisher	University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله	ar_AR
dc.subject	الأطفال	ar_AR
dc.subject	القراءة	ar_AR
dc.subject	صعوبات التعلم	ar_AR
dc.subject	النظام الصوتي	ar_AR
dc.title	طبيعة السياقات المعرفية المتدخلة في عملية القراءة لدى الأطفال المصاب بصعوبات تعلم القراءة	ar_AR
dc.type	Thesis	ar_AR