Abstract:
Aus psycho- didaktischer Sicht steigert das Lernen einer Fremdsprache nämlich die
Kognition der Lernenden, verbessert die Entscheidungsprozesse und nicht zuletzt auch
die Fähigkeiten in der eigenen Muttersprache. Darüber hinaus bedeutet das Erlernen
einer anderen Sprache auch, dass man eine fremde Kultur besser zu verstehen beginnt.
Nebenbei sind Fremdsprachen ein Schlüssel für den beruflichen Erfolg und offene Fenster
in die Welt. Lernen -lernen, aber wie? ist heutzutage für immer mehr Lehrer eine
wichtige Frage geworden. Um dieser Kernfrage eine Antwort zu geben, sollten man
die Eindrücke der zwei Tendenzen (Einsprachigkeit und Mehrsprachigkeit) analysieren.
Welche Lehrmethode sollte man in Algerien zum DaF-Lernen einsetzen?
Dies versuchen wir in diesem Beitrag anhand von einer empirischen Studie an der
Universität Algier zu zeigen, um neue Perspektiven zu eröffnen.
From a psycho-didactic point of view, learning a foreign language increases the
cognition of the learner, improves the decision-making processes and moreover the skills
in one's native language. Furthermore, learning another language also means that one
begins to understand a foreign culture better. In addition foreign languages continue
to be a key to professional success and serve as an open window to the whole world.
Learning -learning, but how? Has become a very personal question for the most
teachers nowadays. To offer an answer to this main question, one ought to
analyze the impressions of the two trends (monolingualism and multilingualism).
Which method should be adopted in Learning German as Foreign Language in Algeria?
This is what we try to reveal in this paper, taking advantage of an empirical study
carried out at the University of Algiers, in order to offer new perspectives.
