Abstract:
The present study is meant to examine students’ perceptions of effective EFL
teacher attributes. Data were collected via a focus group interview conducted with
20 Master 2 students, at the department of English, Algiers 2 University. The
mixed-method analysis of students’ responses centred on four emergent themes:
personality, skills, classroom management, and academic knowledge. The research
outcomes resulted in acknowledging a number of effective teachers’ affective,
cognitive, and behavioural characteristics. The findings of this small-scale study are
hoped to raise awareness of would-be teachers and teacher-trainers about the
required teacher qualities for an effective EFL teaching/learning at university level. La présente étude vise à examiner les perceptions des étudiants quant aux
caractéristiques de l’enseignant efficace en ALE. Les données ont été recueillies via
un entretien de groupe ciblé, mené auprès de 20 étudiants de Master 2, au
département d'anglais, Université d'Alger 2. L’analyse des réponses des étudiants
s’est centrée sur quatre thèmes émergents : la personnalité, les compétences, la
gestion de classe et les connaissances académiques. Les résultats de la recherche ont
permis de dégager un certain nombre de caractéristiques affectives, cognitives et
comportementales de l’enseignant efficace selon les perceptions des étudiants. Les
résultats de cette étude à petite échelle devraient sensibiliser les futurs enseignants
et les formateurs aux qualités requises pour un enseignement/apprentissage
efficace de l'Anglais langue étrangère à l’université.
