تأثير التدريس بأسلوب التعلم التعاوني على تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي

Abstract

ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس بأسلوب التعلم التعاوني على تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي من خلال التعرف على الحجم المناسب للمجموعات التعاونية، وأيهما أفضل في تنمية بعض المهارات الاجتماعية، المجموعات المختلطة أو من نفس الجنس. واستخدم الباحثان المنهج التجريبي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وذلك بتصميم ثلاث مجموعات تجريبية، مستخدمين في ذلك القياسين القبلي والبعدي للمجموعات الثلاث على عينة من تلاميذ السنة الأولى ثانوي والبالغ عددهم (104) تلميذا. ولقياس بعض المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ تم استخدام أداة الاستبيان قبل وبعد تطبيق البرنامج التعليمي بأسلوب التعلم التعاوني على عينة البحث، والمتكون من أربعة أبعاد (عادات العمل الجماعي، التعاون، التواصل، ضبط الذات)، بحيث يحمل كل بعد 16 عبارة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: - عدم وجود اختلاف في تأثير تدريس مادة التربية البدنية والرياضية بأسلوب التعلم التعاوني على تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ يعزى إلى حجم المجموعة التعاونية. - استخدام المجموعات التعاونية من نفس الجنس أفضل من المجموعات التعاونية المختلطة في تنمية بعض المهارات الاجتماعية في مادة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ. Abstract: The objective of this study is to identify the impact of teaching, using the cooperative learning method, on the development of some social skills, among secondary school pupils by identifying the appropriate size of cooperation in both mixed groups and same sex groups. The two researchers used the experimental approach, as it fits the nature of this study, by designing three experimental groups using before and after results method on the three groups, on a sample of 104 first year secondary school students of the academic year (2016-2017). To measure the students’ social skills, they used the questionnaire before and after the application of the learning program on the research sample, using the collaborative learning method which consists of four dimensions (group work habits, cooperation, communication, and self-control). The results of the study indicated that: - There is no difference in the impact of teaching physical education and sports, using the method of cooperative learning, on the development of some students’ social skills. This is attributed to the size of the cooperative group. - The use of co-operative groups of the same sex is better than co-operative groups of mixed sex, in the development of some students’ social skills concerning physical education and sports. Résumé: Cette étude analyse l'effet de l'enseignement selon le mode de l'apprentissage coopératif sur le développement de de certaines compétences sociales chez les élèves du secondaire en cherchant à identifier la composition la mieux adaptée à cet enseignement entre un groupe composé des élèves du même sexe et un groupe mixte. Pour mener leur étude, les deux chercheurs ont utilisé la méthode expérimentale pour sa pertinence par rapport à la nature de l'étude, en créant trois groupes expérimentaux, et en appliquant un test de mesure avant et après l’expérimentation sur un échantillon composé de 104 élèves de la première année du secondaire. Pour mesurer leurs compétences sociales un questionnaire a été administré avant et après l'application du programme d’enseignement selon le mode d’apprentissage coopératif. Ce questionnaire couvre quatre dimensions (habitudes de travail en équipe, coopération, communication, maîtrise de soi), et conçu pour que chaque dimension porte 16 phrases. Les résultats de l'étude indiquent: - Il n'y a pas de différence dans l'effet de l'enseignement de l'éducation physique et sportive selon le mode d'apprentissage coopératif sur le développement de compétences sociales chez les élèves selon la composition unisexe et mixte des groupes expérimentaux. - L'utilisation de groupes coopératifs de même sexe est plus efficace que les groupes coopératifs mixtes pour développer certaines compétences sociales par les cours de l’éducation physique et sportive.