Effective EFL teacher characteristics according to master 2 students’ perceptions

Abstract

ملخص: تهدف الدراسة الحالية إلى فحص تصورات الطلاب حول صفات الأستاذ الفعال للغة الانجليزية كلغة أجنبية. تم جمع البيانات من خلال مقابلة جماعية مركزة أجريت مع 20 طالب ماستر2، في قسم اللغة الإنجليزية، جامعة الجزائر 2. تركز التحليل الكمي والنوعي لإجابات الطلاب على أربعة محاور: الشخصية، والمهارات، وإدارة القسم، والمعرفة الأكاديمية. نتج عن البحث التعرف على عدد من السمات العاطفية والمعرفية والسلوكية للأساتذة الفعالين. تهدف نتائج هذه الدراسة الصغيرة النطاق إلى زيادة وعي المدرسين المحتملين والمدربين حول صفات الأستاذ المطلوبة لتدريس وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بشكل فعال على المستوى الجامعي. Abstract: The present study is meant to examine students’ perceptions of effective EFL teacher attributes. Data were collected via a focus group interview conducted with 20 Master 2 students, at the department of English, Algiers 2 University. The mixed-method analysis of students’ responses centred on four emergent themes: personality, skills, classroom management, and academic knowledge. The research outcomes resulted in acknowledging a number of effective teachers’ affective, cognitive, and behavioural characteristics. The findings of this small-scale study are hoped to raise awareness of would-be teachers and teacher-trainers about the required teacher qualities for an effective EFL teaching/learning at university level. Résumé: La présente étude vise à examiner les perceptions des étudiants quant aux caractéristiques de l’enseignant efficace en ALE. Les données ont été recueillies via un entretien de groupe ciblé, mené auprès de 20 étudiants de Master 2, au département d'anglais, Université d'Alger 2. L’analyse des réponses des étudiants s’est centrée sur quatre thèmes émergents : la personnalité, les compétences, la gestion de classe et les connaissances académiques. Les résultats de la recherche ont permis de dégager un certain nombre de caractéristiques affectives, cognitives et comportementales de l’enseignant efficace selon les perceptions des étudiants. Les résultats de cette étude à petite échelle devraient sensibiliser les futurs enseignants et les formateurs aux qualités requises pour un enseignement/apprentissage efficace de l'Anglais langue étrangère à l’université.