دور الدمج المدرسي في تطوير اللغة الشفهية لدى الطفل المعاق سمعيا

مراكشي, الصالح

dc.contributor.author	مراكشي, الصالح
dc.date.accessioned	2020-07-05T16:39:29Z
dc.date.available	2020-07-05T16:39:29Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://193.194.83.152:8080/xmlui/handle/20.500.12387/612
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهمية الدمج المدرسي للأطفال المعاقين سمعيا ودوره في تطوير لغتهم الشفهية،وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين من الأطفال الصم الخاضعين لزراعة القوقعة،الأولى تضم أطفال غير مدمجين (متمدرسين في قسم خاص)والثانية تضم أطفال مدمجين مع العاديين، كل مجموعة تضم 4 حالات،وقد تم إختيارهم وفق نفس المعايير،ولتحقيق أهداف الدراسة طبقنا اختبار تقييم اللغة الشفوية لصاحبته شوفر يميليرChevrie Muller في جانبيه المتعلقين بالفهم والتعبير اللغويين،وقد توصلت نتائج الدراسة إلى مساهمة الدمج المدرسي في تطوير الفهم والتعبير اللغويين لفائدة أفراد المجموعة الثانية،كما أظهرت قدرة هذه الأخيرة على استخدام اللغة الشفوية كأداة للتواصل وانتهت الدراسة بتقديم بعض المقترحات.	en_US
dc.language.iso	ar	en_US
dc.publisher	Algiers 2 University Abou El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله	en_US
dc.subject	الأطفال المعوقون	en_US
dc.subject	النمو اللغوي ــ الأطفال	en_US
dc.subject	الزرع القوقعي	en_US
dc.subject	الدمج المدرسي	en_US
dc.title	دور الدمج المدرسي في تطوير اللغة الشفهية لدى الطفل المعاق سمعيا	en_US
dc.title.alternative	دراسة مقارنة	en_US
dc.type	Thesis	en_US