Los Parámetros De Análisis De La Diversidad Cultural En La Enseñanza/aprendizaje Del Español Como Lengua Extranjera

Abstract

El objetivo de nuestro presente artículo trata de describir muchos parámetros de análisis de la diversidad cultural en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. En primer lugar analizaremos la espinosa noción del término cultura. En segundo lugar, estudiaremos los diferentes parámetros que se deducen del análisis de la cultura que son: la tolerancia y la comprensión de todo aquello que nos resulta extraño frente a nuestra forma de concebir y percibir el mundo. La comparación cultural que ha sido una forma de aproximación intercultural desde el punto de vista didáctico; sin embargo, no podemos perder de vista los peligros que conlleva un análisis de la cultura hecho sobre una base comparativa y que tiene por objeto la confrontación de hechos o comportamientos entre la cultura de origen y la cultura meta. También, en este estudio nos detendremos en una reflexión sobre el estudio de la cultura desde la perspectiva intercultural y multicultural. Esta ha favorecido, por un lado, nuevas posturas metodológicas fundamentadas en las diferencias existentes entre las normas de conducta que rigen una sociedad frente a otra, y, por otro lado, ha facilitado otra dimensión en la formación del profesorado y en la creación de nuevos proyectos docentes.

The objective of our present article tries to describe many parameters of analysis of cultural diversity in the teaching/learning of Spanish as a foreign language. In the first place we will analyze the thorny notion of the term culture. Secondly, we will study the different parameters that are deduced from the analysis of culture, which are: tolerance and understanding of everything that is strange to us compared to our way of conceiving and perceiving the world. The cultural comparison that has been a form of intercultural approach from the didactic point Los parámetros de análisis de la diversidad cultural en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera 66 of view; however, we cannot lose sight of the dangers involved in an analysis of culture made on a comparative basis and whose objective is the confrontation of facts or behaviors between the culture of origin and the target culture. Also, in this study we will stop at a reflection on the study of culture from the intercultural and multicultural perspective. This has favored, on the one hand, new methodological positions based on the differences between the rules of conduct that govern one society versus another, and, on the other hand, has facilitated another dimension in teacher training and in the creation of new teaching projects.