الخلاصة:
يلقي البحث الضوء على إشكالية هامة هي تعليمية القراءة والنصوص في مرحلة التعليم المتوسط. السنة الرابعة أنموذجا من خلال الكشف عن المعايير التي يتم من خلالها اختيار النصوص ومدى مطابقتها للمقاربات المعتمدة، وهل طريقة تعليم القراءة والنصوص في هذه المرحلة استفادت من مقولات النظريات الحديثة في اللسانيات والتعليمية ولسانيات النص وعلم النفس المعرفي ونظرية الذكاء الاصطناعي ونظرية القراءة والتأويل؟
The research sheds light on an important problem of teaching reading and texts in the middle school stage. The fourth year is a model by revealing the criteria through which texts are selected and their conformity with the approved approaches. Does the method of teaching reading and texts at this stage benefit from the arguments of modern theories in linguistics, educational, text linguistics, cognitive psychology, artificial intelligence theory, reading theory and interpretation
