Digital Deposit of grey literature of Algiers 2 University

Développer La Compétence à Communiquer Oralement En Fle Chez Les Apprenants Plurilingues

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dc.contributor.author Slimani, Leyla
dc.contributor.author Touati, Radia
dc.contributor.author Lalileche, Nadir
dc.date.accessioned 2024-10-15T09:50:02Z
dc.date.available 2024-10-15T09:50:02Z
dc.date.issued 2022-12-17
dc.identifier.issn 2588-1566
dc.identifier.issn EISSN2773 - 2517
dc.identifier.uri http://ddeposit.univ-alger2.dz:8080/xmlui/handle/20.500.12387/7209
dc.description.abstract En étant enseignante au lycée, nous avons remarqué que dans une classe de FLE, certains apprenants des trois niveaux du secondaire ont tendance à se mettre à l’écart et garder le silence lors des séances consacrées à la production orale ou encore à des activités qui nécessitent l’interaction orale. Pourtant, en compréhension orale, leur compétence est plus ou moins développée. L’importance de l’acquisition de la compétence à communiquer oralement en FLE par les apprenants reste un des objectifs majeurs des enseignants. Victimes de timidité, les apprenants commettent des erreurs qui suscitent l’intervention de leurs camarades ou celle de l’enseignant et parfois même des rires, ce qui les intimide d’emblée et crée chez eux une certaine phobie de la prise de parole et surtout un handicap qui les empêche de progresser dans l’apprentissage du FLE. A cet effet, nous effectuons une enquête auprès de quelques lycéens qui nous permettraient de proposer quelques solutions qui aideraient les apprenants à surpasser leur phobie et les encourager à interagir en classe et même dans la vie quotidienne As a high school teacher, we noticed that in a FLE class, some learners from the three secondary levels tend to stand aside and remain silent during sessions devoted to oral production or to activities that require oral interaction. However, in oral comprehension, their competence is more or less developed. The importance of learners acquiring the ability to communicate orally in FLE remains one of the major objectives of teachers. Victims of shyness, learners make mistakes that provoke the intervention of their classmates or that of the teacher and sometimes even laughter, which intimidates them from the outset and creates in them a certain phobia of speaking out and above all a handicap that prevents them from progressing in learning French as a foreign language. To this end, we are carrying out a survey of some high school students that would allow us to propose some solutions that would help learners overcome their phobia and encourage them to interact in class and even in everyday life. ar_AR
dc.language.iso fr ar_AR
dc.publisher مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله ar_AR
dc.relation.ispartofseries المجلد 6;العدد 03
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ *
dc.subject plurilinguisme ar_AR
dc.subject compétence langagière ar_AR
dc.subject communic-action ar_AR
dc.subject interaction orales ar_AR
dc.subject stratégie de l’oral ar_AR
dc.subject multilingualism ar_AR
dc.subject communication skills ar_AR
dc.subject communicative-action ar_AR
dc.subject oral interaction ar_AR
dc.subject oral strategy ar_AR
dc.title Développer La Compétence à Communiquer Oralement En Fle Chez Les Apprenants Plurilingues ar_AR
dc.title.alternative Develop the ability to communicate orally in french as a foreing language among multilingual learnersat Ouzellaguen high school (béjaia) ar_AR
dc.type Article ar_AR


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