Abstract:
Cet article décrit la mise en discours du lien socio-affectif dans les interactions didactiques en distanciel. Il a pour cadre l’analyse des interactions dans le réseau social WhatsApp utilisé comme technologie éducative au Cameroun pendant la crise sanitaire de la Covid-19. L’étude, qui porte sur la construction du lien interpersonnel dans les interactions en ligne, a pour cadre théorique l’analyse du discours en interaction. Le corpus retenu se compose de trois cours dispensés à l’École normale supérieure de Yaoundé à travers cette application. Les résultats soulignent l’importance du lien socio-affectif dans cette application transformée en outil d’apprentissage. Trois modalités de la mise en discours du lien sont identifiées : le dégrée de ritualisation, la construction de la socialité et la figuration. Il ressort que les enseignants se positionnent de manière stratégique pour stimuler, fidéliser les étudiants, développer les relations vivantes et donner une expérience positive de la classe virtuelle. En outre, la présence socio-affective de l’enseignant préfigure l’acquisition chez l’apprenant de la citoyenneté numérique.
This article describes the discourse of the socio-affective bond in the online classroom
interactions. Its framework is the analysis of interactions in Social Network WhatsApp in
Cameroon during the Covid-19 health crisis. The study, which focuses on the construction of
the interpersonal link in online interactions, has as its theoretical framework the analysis of
discourse in interaction. The selected corpus consists of three online courses taught at the
Higher Teacher Training College of Yaoundé. The results underline the importance of the
socio-affective bond in this learning device. Three modalities of the interpersonal relationship
are identified: the degree of ritualization, the construction of sociality and face-work. It
appears that teachers position themselves strategically to stimulate, retain students, develop
living relationships and provide a positive experience of the virtual classroom. In addition, the