الخلاصة:
El propósito de enseñar/aprender un idioma extranjero es desarrollar las habilidades
comunicativas (orales o escritas). Para hacerlo, cada profesor tiene su propio método.
En este contexto, algunos docentes enseñan con un enfoque transmisivo, otros prefieren
un método más moderno, adaptando e integrando las últimas técnicas y estrategias que
se adaptan perfectamente a la era actual involucrando a las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación (NTIC).El objetivo principal de la presente investigación es estudiar cómo inciden las Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación en el fortalecimiento de la
competencia oral del español como lengua extranjera de los estudiantes de primer curso
LMD de la Universidad de Argel 2. Para recopilar los datos necesarios para el estudio
se llevó a cabo un método mixto. En los resultados, se aprecia una valoración positiva
tanto de los docentes como los discentes acerca de la inclusión de los recursos digitales,
existe una alta motivación por el trabajo en el aula con las TIC; manifiestan también su
afinidad por el desarrollo de sus habilidades orales. A raíz de estos hallazgos, se
propusieron una serie de recomendaciones y sugerencias para futuras investigaciones
The purpose of teaching/learning a foreign language is to develop communicative skills
(oral or written). To do this, each teacher has his or her own method. In this context,
some teachers teach with a transmissive approach, others prefer a more modern method,
adapting and integrating the latest techniques and strategies, which are perfectly adapted
to the current era involving New Information and Communication Technologies
(NICT).The main objective of this research is to study how the New Information and
Communication Technologies affect the strengthening of the oral competence of
Spanish as a foreign language of the first year LMD students of the University of Algiers
2. To collect the necessary data for the study a mixed method was carried out. The results
show that both teachers and students have a positive assessment of the inclusion of
digital resources, there is a high motivation for working in the classroom with ICT, and
they express their affinity for the development of their oral skills. Because of these
findings, a series of recommendations and suggestions for future research were
proposed.
